暖心向阳

　　月光轻拂，落在用布罩盖着的古筝上，落在那刻有九龙戏珠的楠木琴匣子上。
　　轻轻用手指揭开带有一层细尘的琴罩，也同时揭开了心底尘封的一份记忆。
　　抚琴，清脆的音符悬浮在房梁之上，朦胧景象就渐渐清晰地浮现在眼前，好像又回到了儿时在琴行度过的时光。
　　琴行的主人有两个，一个是刘老师，她教我弹琴；另一个，是穆老师，他是刘老师的丈夫，教二胡。刘老师脸上皱纹很多，给人一种很严肃的感觉；不苟言笑，手指有些粗糙，指甲也有些泛黄，每当给我示范一首新曲子的时候，那看似笨拙的粗手指便变得灵活了，从她手下跑出来的音符在小房间内轻快地跳跃着，有一种温馨的舒适感。她弹琴时，用来拨弦的指甲总是带不齐全，总用那泛黄的指甲弹奏，我还很吃惊，那被岁月磨砺出的指甲竟会这般坚硬。
　　穆老师则是胖胖的，腮头总是红红的，像喝过酒一般；又像是赤脚大仙，很和蔼亲切。有时候练琴累了，我就开始在琴行里做作业、玩耍。这对夫妇也不管我，看我的眼神总是中充满了慈爱。
　　手指飞快的从弦上扫过，节奏变快，零散的记忆重新组合浮现……第一次进入琴行的我刚刚在书法工作室练完书法。到琴行以后，刘老师要求看我的手，我不好意思地伸出了一只小黑爪，刘老师扑哧一下笑出了声，笑完后，对妈妈说：“可以试一试”。果真，那一周周末，我来到了琴行“试课”，刚刚接触了古筝的我很用心在练，刘老师拿着我的小手，不断地来回在琴上拨弄，时间一长，面对二十一根琴弦的我开始发晕，手也弹不准音了，但刘老师却丝毫没有要我休息的意思，我也不敢要求什么，只感觉头开始变沉，整个人变得昏昏欲睡。
　　“怎么样，还能继续坚持下去吗？”休息的间隙，刘老师笑意盈盈地问我。然后，她领着我开始参观琴行，我被墙上比我小却考出了八级的妹妹吸引了目光。刘老师告诉我，她五岁就开始在这里学琴，一直到现在。也许就是那时，坚持这两个字开始在我小小的脑海中生根发芽。而刘老师刚才的问句，也自然有了答案。
　　就这样，我的学琴生涯开始了。当时还发生了一件很有意思的事情：琴行有个小妹妹，比我小三岁，她在弹“紫皮的琴书”，于是我就偷偷地问刘老师我什么时候可以弹“紫色的琴书”，刘老师笑了两声告诉我，“等你练好了，你就可以弹‘紫皮的琴书’了。”我听后，自然是更加勤奋地练琴，有了真真切切方向和动力，不掺杂一丝杂质。
　　一曲终了，琴匣内空气的共鸣发出余音，嗡嗡回响在房内。此时无声胜有声。
　　后来呢？我双手安放在琴弦上想。后来啊，爸爸妈妈给我买了这把九龙戏珠的楠木琴，琴行搬了地方，我也因为学业太忙很少去琴行练琴了。再后来，小学毕业，也不学琴了，终是与那里的记忆渐行渐远。现在闲来无事也会自己弹几首琴曲陶冶情操，每次熟悉的曲调响起，刘老师的模样总会在脑海中浮现。
　　经年过去，师范专业的我即将走进课堂去面对一副又一副学生纯真求知的面庞，或许，我会在他们身上看见自己的影子。我时常想，什么是好老师，所谓好老师的定义又是什么。也许就像是刘老师于我的启蒙。好老师于学生，就像是无限明媚温暖的太阳。一个真正的好老师教给学生的，精神力量远远大于文化知识。我想，我会像刘老师那样耐心，教会我的学生坚持，让他们找到自己的梦想，成为他们自己想要成为的人。
　　刘老师您还好吗？我会带着您赋予我的温暖，去温暖我的学生，让他们暖心向阳，而我，就是他们温暖的小太阳。（蔡琦）