王恒升老师说：“老师是一个很有内涵、深意的词，古语说‘为师者，为父母者。’作为一个老师，最起码的就是要对得起这个称呼。”
教文学知识 传人生哲理身为文学与新闻传播学院的副院长，从教25年，王教授一直致力于对学生的教育引导和现当代文学的研究。
他说：“我认为老师就应该想怎样上好课，把学生教会。如何教好书。树好业才是做好教师的关键责任。尤其是在高校，如何满足学生的需求是非常重要的，不仅仅是知识上的需求，还有心理、精神上的。”
王恒升老师在现当代文学研究领域有很深的造诣，尤其是对毛泽东的诗词，对莫言的小说。
正因为有深厚的文学造诣，王老师才会在课上游刃有余，完美地将文学与教育结合在一起。做到讲课不看课本，课件与课本安排也不同，课件上扩展许多课外知识。从简单的文学知识拓展到人生哲理，教诲学生做人的道理。通过文学了解社会了解人生“文学只是一个跳板，一个可以了解社会、人生、历史的跳板。”他如是说，王老师希望作为二十一世纪的大学生，应该通过文学学会思考。就学文学而言，他总结出三个“独立”，那就是学会独立思考、独立判断、有独立人格。
在平时的课堂上，王老师从不拘泥于简简单单的概括总结。他总是透过文学现象，进行大量的串联。他通过丰富的联想传递更深刻的人生哲理，教学生们深入地走进文学，然后带着自己的思想走出来。
他经常对学生们说，任何作品都是有思想的，不管是名家，还是名不见经传的“小家”。只不过“大家”传递的思想也许更有内涵，文学其实就是人学，其实就是哲学。只要我们把文学学得很到位了，那么我们的一生就会顺利得多了。
课上课下巧用“计”
在讲到节奏比较明显的地方，来了兴致，王教授就会给同学们来段RAP；有时讲到徐志摩的时候，也会模仿点情诗。当记者提到这些的时候，王老师却不以为然地笑笑说：“这些只不过是些诱导学生好好听课的雕虫小技罢了。”
“虽然这样的幽默感将课堂的气氛带入一个又一个的高潮，但是这是有度的。”王老师说，“幽默感是要有的，但是不能放纵学生。‘宽严相济’才是我的准则。”
记者了解到，在课堂上，王老师决不允许学生们把自己的坏习惯带到教室里。比如说，他不会让手机铃声在教室里 “肆虐”。对待文学，他也告诫学生要认真、公平、辩证。根据一定的社会历史来解读文学，反过来根据文学来了解当时的历史。但是在课下的时候，王老师却是一个平易近人、和蔼可亲的人，像位“慈父”。他说：“我不会去计较同学们的错误，就像西方的哲人曾经说过‘年轻人犯错，上帝都会饶恕的。’年轻人嘛，谁还不犯点错误？这是很正常的嘛！”说到这儿的时候，他微微地笑了，像个父亲轻易地饶恕了犯错的孩子。
王老师认为，对待学生，老师要有责任感。带着自己的那份责任感、使命感去了解学生，去传授知识。教会他们如何更好地‘走进去，走出来’，这才对得起老师这个称呼。